一個人從小有沒有養成公德心，不但影響別人對自己的觀感，也會影響生活的品質和其他人的權益。
在捷運上，小俊和媽媽、弟弟一起坐在雙人座，小俊看媽媽把弟弟的鞋子脫下收起來，問媽媽為什麼要這麼做，原來媽媽怕弟弟腳一伸會踩髒椅子，所以先暫時脫下鞋子。
一路上，媽媽還引導小俊留意車上的標示，像是不能飲食、讓座標示……。
公德心會影響生活品質
一個人從小有沒有養成公德心，不但影響別人對自己的觀感，也會影響生活的品質和其他人的權益。
爸媽可能常常在網路上看到各種「正義哥」、「正義姊」的故事。其實，公德心的問題隨時環繞在我們的身邊，一方面是我們自己有沒有力行充滿公德心的生活，另一方面則是遇到別人缺乏公德心的時候，我們會用什麼態度或方式去應對。比如說，自己遵守坐車不喧嘩、不飲食的禮貌，如果別人不守規矩，是不是也能適當地勸說，或是就繼續待在這樣的喧鬧情境中，直到對方或自己下車？
從日常習慣和應對打底
對3、4歲的孩子來說，他們已經有是非的概念，懂得思考、探究事情背後的道理或是前因後果，而且也有不錯的執行力。爸媽若能把握這個階段進行公民教育，可以讓孩子成為一個知禮又有正義感的人。但是，這個年齡的道德發展還處於他律階段，公德心的養成必須透過日常生活裡反覆地示範和提醒。
● 建立良好的生活習慣
例如：不亂丟垃圾、乘車或購物要排隊、不大聲喧嘩、保持公用物品的整潔等等，這些基本的規範，也是孩子成為社會人的初始準備。
● 學習應對進退的禮節
例如：見了人打招呼、進房間先敲門、知道何時該說「請」「謝謝」「對不起」等用語，這種互相尊重的態度也是公德心裡的核心元素。
● 負責處理自己的事務
例如：自理能力較為進步，能自行收拾玩具、吃飯、穿衣、穿鞋襪等，這種做好自己的事、不麻煩別人的態度，可讓孩子學會負責任。
● 機會教育鼓勵公共道德好行為
爸媽平常也要多利用機會教育，鼓勵孩子的好行為，例如：帶孩子到公園玩時，引導他愛惜公共設施，誇獎他沒有爬上爬下，把公園椅子踩髒，所以其他小朋友或散步的爺爺奶奶才有乾淨的椅子休息。這些舉動，爸媽都不要小看喔！